Una Autoetnografía Colaborativa sobre Experiencias Raciolingüísticas y la construcción de Identidades Lingüísticas durante un Intercambio Intercultural
DOI:
https://doi.org/10.26817/16925777.976Palabras clave:
Au Pair, Autoetnografía colaborativa, identidad docente, Raciolingüística, variedades del inglés, identidad lingüísticaResumen
Esta investigación es una autoetnografía colaborativa basada en experiencias personales como Au Pairs en los Estados Unidos. Tiene como objetivo analizar los aportes de un intercambio intercultural a la construcción de la identidad del docente. También busca analizar las prácticas actuales de enseñanza de lenguas extranjeras en Colombia. Logramos conocimientos más significativos sobre la enseñanza del inglés a partir de nuestras reflexiones, considerando una estructura de lenguaje flexible, un vocabulario más completo y una variedad de inglés. Además, este cambio de vida nos expuso a un contexto objetivo que enriqueció nuestras nociones globales y realzó una nueva identidad lingüística. Dos años de vivir en el extranjero nos hicieron pensar en una ideología de enseñanza diferente basada en el desarrollo del interés y la sensibilidad por las diversas culturas que aceptan características lingüísticas más amplias del idioma. Los resultados apoyan la idea de que los educadores cambien esas estrategias tradicionales a estrategias más contextuales e interculturales para satisfacer las necesidades actuales y situar el lenguaje como un medio de co-construcción de la realidad.
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