Evidencia de la Competencia Comunicativa Intercultural en Textos Narrativos de Estudiantes de Décimo Grado

Autores/as

  • María Eulalia Guerrero Moya Colegio José Joaquín Casas I.E.D.,
  • Liliana Muñoz Ortíz Colegio El Porvenir I.E.D,
  • Ana María Niño Díaz Colegio Técnico Jaime Pardo Leal I.E.D

DOI:

https://doi.org/10.26817/16925777.315

Palabras clave:

Competencia comunicativa intercultural, cultura, ciudadanía, textos narrativos, círculos literarios, narración de historias, taxonomía de SOLO, adquisición del lenguaje.

Resumen

Este estudio de investigación acción exploró los efectos de una intervención pedagógica que combinara la cultura y ciudadanía en una clase de inglés de décimo grado, y tenía como objetivo encontrar evidencia de las habilidades en la competencia comunicativa intercultural (ICC) a través de la escritura de textos narrativos en inglés. Los participantes fueron 75 estudiantes de décimo grado, entre los 14 y 17 años, de tres colegios públicos de Bogotá, Colombia. Por medio de herramientas como círculos literarios (grupos de discusión) y narración de historias, los estudiantes jugaron un rol activo, descubrieron similitudes y diferencias entre culturas, reflexionaron sobre sus niveles de tolerancia y formas de enfrentar problemas. Los resultados sugieren que los estudiantes pudieron identificar las diferencias entre culturas y cómo éstas los ayudaron a construir su propia identidad. Adicionalmente, los estudiantes analizaron cómo reaccionaban ante las situaciones en las que sus habilidades de tolerancia eran desafiadas.

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Biografía del autor/a

María Eulalia Guerrero Moya, Colegio José Joaquín Casas I.E.D.,

*Maria Eulalia Guerrero Moya holds a Master’s degree in English Language Teaching – Autonomous Learning Environments of the Universidad de La Sabana. She teaches at Colegio José Joaquin Casas I.E.D. in Bogotá as an English teacher in grades 6-11. She holds a Bachelor’s degree in Modern Languages from the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Her research interests include self-directed learning, CLIL, ICC, and CALL.

Liliana Muñoz Ortíz, Colegio El Porvenir I.E.D,

*Liliana Muñoz Ortíz holds a Master’s degree in English Language Teaching – Autonomous Learning Environments of the Universidad de La Sabana. She teaches at Colegio El Porvenir I.E.D. as an English teacher in grades 6-9. She holds a bachelor’s degree in English and Spanish from the Universidad Pedagógica Nacional. Her research interests include ICC, innovative strategies to teach English, autonomy, and CALL.

Ana María Niño Díaz, Colegio Técnico Jaime Pardo Leal I.E.D

Ana María Niño Díaz holds a Master degree in English Language Teaching – Autonomous Learning Environments of the Universidad de La Sabana. She teaches at Colegio Técnico Jaime Pardo Leal I.E.D. as an English and Technical English teacher in grades 10-11. She holds a bachelor’s degree in English and Spanish from the Universidad Pedagógica Nacional. Her research interests include ICC, CLIL, CALL, and materials design.

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Publicado

2016-12-21

Cómo citar

Guerrero Moya, M. E., Muñoz Ortíz, L., & Niño Díaz, A. M. (2016). Evidencia de la Competencia Comunicativa Intercultural en Textos Narrativos de Estudiantes de Décimo Grado. GIST – Education and Learning Research Journal, (13), 111–130. https://doi.org/10.26817/16925777.315

Número

Núm. 13 (2016)

Sección

Artículos Científicos

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