Diagnóstico y enfoque ocupacional de los problemas de aprendizaje

Autores/as

  • Juliana Gutiérrez F. Escuela Colombiana de Rehabilitación

DOI:

https://doi.org/10.25214/25907816.1816

Resumen

Se ha visto un aumento en la detección de posibles problemas de aprendizaje en nuestro contexto Educativo Social, que nos lleva a cuestionarnos sobre las reales causas e implicaciones que este aumento tiene en nuestro quehacer profesional. Desde este punto de vista, es importante mantener una reflexión permanente respecto a aspectos tales como las exigencias y condiciones del medio social, exigencias del medio escolar y los procesos de maduración y sensoriomotora, cognitivas y emocionales del niño, para que a través del análisis de la interacción de estos elementos podamos esclarecer nuestras líneas de acción, sin apartarnos de la realidad del contexto en el que vivimos y en el cual se desempeña el niño. Se destaca la necesidad de participar activamente en el proceso educativo dejando a un lado nuestra labor de simples observadores y actuantes externos a este proceso.

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Biografía del autor/a

Juliana Gutiérrez F., Escuela Colombiana de Rehabilitación

OTR. Especialización en Docencia Universitaria Universidad del Rosario. Especialización en Integración Sensorial Universidad del Sur de California. Docente Escuela Colombiana de Rehabilitación.

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Publicado

30.06.1996

Cómo citar

Gutiérrez F., J. (1996). Diagnóstico y enfoque ocupacional de los problemas de aprendizaje. Revista Ocupación Humana, 6(3), 54–65. https://doi.org/10.25214/25907816.1816

Número

Vol. 6 Núm. 3 (1996)

Sección

Artículo corto

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