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Núm. 10 (2015)

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Publicado: 2015-06-20

Editorial

Editorial

Josephine Taylor

5-6
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Artículos Científicos

Transnacionales Convirtiéndose en Docentes de Inglés en México: Efectos de la Mediación Lingüística y la Formación de la Identidad

Irasema Mora Pablo, Leonardo Arturo Rivas Rivas, M. Martha Lengeling, Troy Crawford

7-28
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.264
El Diseño e Implementación de un Modelo de Capacitación para Docentes de Inglés en Servicio en la Educación Pública Costarricense

Patricia Córdoba Cubillo, Xinia Rodríguez Ramírez, Tatiana Hernández Gaubil

29-50
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.266
El Uso del Seminario Socrático como Formato para Explorar las Habilidades Argumentativas de Futuros Docentes de Inglés como Lengua Extranjera

Pelusa Orellana

51-73
- PDF
DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.267
Articulación de Prácticas de Investigación Formativa con los Proyectos de Aula de las Clases de Lengua y Cultura Anglófona en un Programa de Licenciatura en Lengua Extranjera

Paula Ramírez Marroquín

74-91
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.268
Un Acercamiento a la Integración: El Aprendizaje Integrado de Lengua y Contenidos para Promover la Autonomía del Estudiante de Lengua Extranjera en la Universidad

Pablo M. Oliva Parera, María del Pilar Núñez Delgado

92-112
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.269
Un Estudio de Base sobre Estrategias para la Promoción de Pensamiento Critico en las Aulas de Preescolar

Jenny Melo León

113-127
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.270
Implicaciones de la Intraferencia Ortográfica para la Enseñanza y Descripción del Inglés como Segunda Lengua: Ejemplos Inglés Nigeriano Formal

Omowumi Steve Bode Ekundayo

128-148
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.271

Artículos de Reflexión

El Paradigma del Realismo Crítico y la Inclusión de los Educadores en los Debates de Política Educativa

Juan David Parra

149-171
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DOI: https://doi.org/10.26817/16925777.272

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