La lógica del sentido incorporada a la noción de investigación como una orientación para el aprendizaje: dos experiencias en el aula.

Resumen

Se presenta una reflexión en torno a dos experiencias de aula en las que se incorpora la Lógica de Sentido a la noción de indagación en el aprendizaje. El autor utiliza el método de Experimentación, propuesto por Deleuze y Gauttari, y el cual a su vez se basa en principios filosóficos de Baruch Spinoza. La primera experiencia se realizada con estudiantes de la asignatura Taller de Lectura y Conversación, perteneciente al programa de Licenciatura en inglés de la Universidad del Tolima. El investigador diseña un protocolo de lectura para desarrollar inicialmente niveles de comprensión de los textos asignados para la clase. Posteriormente, los estudiantes alcanzan niveles de aplicación y evaluación a través de la formulación de preguntas basadas en las series de la Lógica del Sentido. La segunda experiencia se aplica con estudiantes de la Maestría en Didáctica del Inglés. El mismo formato de protocolo, utilizado con estudiantes de pregrado, es aplicado; pero, esta vez las preguntas formuladas permitieron visualizar perspectivas en el diseño de nuevas propuestas curriculares